Fin de curso
Posted by EducarEnCasa on 04 Jun 2009 | Tagged as: General
Estamos ya en la recta final del curso con todo el trabajo que ello conlleva, por lo que la incorporación de nuevos contenidos va más lenta. Seguro que todos sois comprensivos con éso.
Esperemos que todo vaya mejorando en relación a la Educación en Casa y que se vaya ampliando la oferta de centros y recursos para los que optamos por esta modalidad educativa.
Hortensia, está bien que pidas comprensión, pues uno ha de dedicarse primero a la escuelita, q
perdón, que se me ha ido la tecla…
Es decir, que si los apartados no están completos como quisiéramos es realmente por falta de tiempo, pues educar en casa exige dedicación plena a los hijos.
Bueno, dicho esto, no está mal que no perdamos de vista el trabajo que nos queda por hacer y que con ayuda de Dios, iremos avanzando.
Crear redes de apoyo y quizás una asociación católica para familias y personas que quieran apoyar este movimiento.
Trabajar en la implantación en España de una rama de una de las academias católicas estadounidenses, solución fácil y sencilla para tener nuestra libertad educativa salvaguardada.
Estar muy atentos al posible reconocimiento legal de la Educación en Casa en nuestro país. La Asociación para la Libre Educación, ALE, está tratando esto y tiene una propuesta de regularización. Esperemos que la regularización no vaya en el sentido de encorsetar y limitar nuestros derechos.
En otro comentario os traigo algo de la propuesta de la ALE por su interés.
“PROPUESTA DE RECONOCIMIENTO LEGAL DE LA ENSEÑANZA EN FAMILIA (HOMESCHOOLING) POR PARTE DE A.L.E. (ASOCIACIÓN PARA LA LIBRE EDUCACION)
INDICE
1. Presentación de ALE y su propuesta de reconocimiento
2. La Enseñanza en el Hogar
3. Evaluaciones internacionales
4. Marco legal de la Enseñanza en el Hogar en España
5. El reconocimiento de la Enseñanza en el Hogar
6. Propuesta de reconocimiento oficial
…
2. La enseñanza en el hogar
Significa asumir de forma integral la educación de nuestros hijos, tanto en los aspectos de la adquisición de conocimientos y habilidades, como en la transmisión de valores y principios, sin delegar ninguna de estas funciones en instituciones educativas - lo que no excluye el contactar con profesionales o especialistas para ampliar su educación.
…
Educar en familia es una opción consciente y responsable que se decide teniendo muy presentes las necesidades de los hijos y que siempre se lleva a cabo dentro del marco de respeto, libertades, derechos y deberes que se prevé en la Constitución Española.
…
3. Evaluaciones internacionales
La enseñanza en familia está reconocida y regulada en la mayor parte de países de nuestro entorno geográfico y cultural: Francia, Gran Bretaña, Portugal, Bélgica, Italia, EEUU, Australia, Finlandia, etc.
La educación en familia está avalada tanto por las experiencias realizadas en estos países como por los estudios que se han llevado a cabo sobre su viabilidad y eficacia. Entre todos los estudios realizados deseamos destacar los de Amanda Petrie, de la Universidad de Liverpool en 1995, 1998 y 2000, Paula Rothermel, de la Universidad de Durham en 2002, y los estudios que están realizando actualmente Ruth Morton de la Universidad de Warwick http://homeeducation.wordpress.com/ y Madalen Goiria, profesora de la Universidad del País Vasco http://madalen.wordpress.com/
Uno de los más amplios es (Home-Education: Aims, Practices and Outcomes) Educación en casa: razones, prácticas y resultados. Paula Rothermel, Universidad de Durham, 2002, es el fruto de un documento presentado en la Conferencia Anual de la British Educational Research Association. He aquí algunas conclusiones:
• Los niños educados en casa obtuvieron mejores resultados evaluables que la media de los niños escolarizados.
• Sus destrezas sociales son comparables a las de los niños escolarizados, careciendo de problemas de comportamiento. Al contrario de lo que ocurre en la escolarización convencional, en este estudio se demuestra que el nivel de educación de los padres no limitó el logro de los niños. La clase socioeconómica no es un factor predictor de niveles de logro.
• Común a todas las familias que participaron fue su enfoque flexible ante la educación y el alto nivel de atención prestada a los niños.
Alrededor de la mitad de los niños considerados en el estudio británico nunca había ido a la escuela. El resto había ido o iba a tiempo parcial a una escuela.”
Bueno, un poquito larga la cita, pero creo que tiene su interés.